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　　面对时代召唤，北京劳动保障职业学院勇担时代重要使命，主动对接国家发展战略、主动融入地方经济社会发展、主动满足地方产业发展需求，坚持将专业群建在产业链上的专业设置理念，做养老服务人才培育领域的先觉者、先行者、先倡者。历经10年，老年服务与管理专业群凭借出色的办学成绩入选中央财政重点支持专业、全国示范专业、老年服务与管理专业教学资源库建设主持单位、北京市特色高水平骨干专业，2019年成功入选中国特色高水平专业群建设单位，开启新一轮的拼搏与奋斗。

　　2009年，北京劳动保障职业学院紧盯“大势”办“大事”，针对国家急需、行业急需，始终以培养服务民生领域人才为己任，及时调整专业布局，开始申报老年服务与管理专业。通过对国内养老模式充分调研，建立了由政府部门、行业、企业专家和专业教师组成的校企合作理事会。通过建立人才培养与使用的利益共享机制，理事会成员之间共同进行专业规划、共同确定专业人才培养目标和规格、共同制定人才培养方案和核心课程开发，从而为养老行业人才的大规模培养做好铺垫。专业建设10年，招生规模从30人扩展到百余人，毕业生全部就业，活跃在首都各类型养老机构的工作岗位上。

　　根据“健康中国2030”战略部署，围绕服务首都功能定位，结合学院“一体两翼、三足鼎立”的发展定位，学校高度重视构建全民健康的现代服务业布局，经过充分的调研和论证，借鉴学校老年服务与管理专业成功建设的经验，学校决定开办护理专业，形成完善的“医养结合”人才培养体系。自2017年开始，历经3年精心筹备，于2019年通过北京市卫生健康委员会专家评估，由北京市教育部门批准同意学校开设护理专业，于2020年开始正式招生。至此，学校以“养老”和“护理”交相辉映的全方位、多层次“医养结合”卫生健康人才培养体系初步形成。

　　教育大计，教师为本。学校始终将师资队伍建设视为兴教之源。老年服务与管理专业师资队伍秉承“请进来、走出去”的构建宗旨，由学校教师和企业技术专家共同组成。校内教师来自于北京大学、北京协和医学院、中国科学院、北京中医药大学等知名院校，全部是研究生学历，博士占比60%。教师专业领域涵盖护理、心理、健康管理、中医保健、慢病康复、产品营销、适老化设计等领域。企业技术专家来自于首都涉老领军企事业单位，包含中高层管理者和高级技术人员，覆盖养老机构运营管理、老年人能力评估、养老社会工作等多个领域。2017年学校承担了教育部门第二批现代学徒制试点专业建设，与首开寸草、泰康燕园、燕达金色年华、远洋椿萱茂等4家养老机构合作，校企互聘共用师资队伍，初步建立双导师的选拔、培养、考核制度。同一年，老年服务与管理专业教师入选北京市教学创新团队，首开寸草养老院王小龙院长受聘为北京市特聘专家，为校内教师职业能力提升和专业发展提供指导。

　　在职业教育的教学过程中，专业教师需融合教育理论、所教授技能特点、生源素质和年龄等因素，用合适的教学方法，创造教师教学、学生学习的双重幸福感。老年服务与管理专业自开设以来，全体教师在教学方法设计、教学效果评估、教学资源建设等方面持续学习，不断提高，积极推行工学结合、信息化教学等教学改革。2014年，专业实施核心课程的项目化教学，出版全国首套养老服务领域项目一体化教材。2015年至2019年，专业作为教育部门老年服务与管理专业教学资源库主持单位，高技能家政服务（老年健康管理）人才培养基地，先后在智慧职教、钉钉酷学院等平台建设课程十余门，上传教学素材万余条，面向同类院校、养老机构免费开放使用。这项工作不仅有效提升了学院老年服务与管理专业的信息化水平，也促使专业教师将信息化教学与课堂管理深刻融入到日常教学工作中。新冠肺炎疫情防控期间，专业教师熟练运用“职教云”开展课堂教学，全力打造空中课堂，实现“停课不停学、教学不断线年，专业教师充分发挥信息化的赋能作用，荣获北京市职业院校教师教学能力大赛一等奖1项、二等奖两项。

　　职业院校教师到企业实践是提高职业学校教师专业能力的有效途径和措施，也是“双师型”教师队伍建设的有效举措。通过企业实践，教师能够熟悉企业运作流程，了解当前行业发展新形势。通过技术过硬的企业专家或专业能手指导学院教师实践，教师带着问题进企业，带着方法回课堂。10年来，学校形成了稳定的教师企业实践制度，实现教师企业实践的常态化、长效化。老年服务与管理专业教师通过考察观摩、技能培训、顶岗等多种方式，在教学中，理论联系实际能力提升，讲课艺术、语言和内容丰富多彩；能指导学生开展实践教学、开展技能大赛训练；在专业建设上，将人才培养方案及课程标准修订，融入了企业用人标准、岗位要求、技能标准和技术要求等；编写了融入企业实践知识的典型工作案例、技术推广应用案例等。

　　2017年至2019年，专业在承担教育部门现代学徒制建设期间，校企双方成立了共建小组，构建老年服务与管理专业的现代学徒制人才培养模式的基本思路，即政府部门、学校、企业“三元管理机制”，在校学习、轮岗实训、顶岗实习的“三段育人过程”，考试对接考核、学历证书对接职业资格证书的“二元对接评价机制”，学生→学徒→准员工→员工“四种身份转换”，以及包含企业文化教学、大师工作坊、“16+2”见习等形式的“企业实训教学”，建立并完善了双导师相关制度，顺利通过验收。

　　为了在“双高”专业群中良好贯彻执行产教融合理念，老年服务与管理专业教师首先认真学习了国家“职业教育改革实施方案”“关于深化产教融合的若干意见”等政策方针，明确“产教融合”内涵。在此基础上，团队邀请江苏经贸职业技术学院、北京社会管理学院、天津医学高等专科学校等院校同类专业负责人，围绕“产教融合”领域人才培养问题开展深度研讨。通过理论学习和深度研讨，专业群教师结合院校实际情况，制定出产教融合工作的基本方案，在“双高”专业群建设中深入实施。